Sistema Educativo (China)

Por último, el sistema educativo chino, es uno de los mejores sistemas educativos, destaca porque los estudiantes son los que mejores resultados obtienen en el informe PISA, además China es uno de los países más desarrollados y más poblados del mundo. 

Una de los hechos más sorprendentes de los estudiantes chinos es que sufren mucho estrés y mucha presión, no disfrutando de su proceso enseñanza-aprendizaje. 

A continuación os muestro un documental reciente de la Educación en China: 

 Como hemos dicho anteriormente, los estudiantes viven con mucha presión, pues las familias y la sociedad en general se preocupan demasiado en que los niños estudien, despreocupándose de atender sus necesidades. Aquí en este vídeo podemos ver la realidad del país con respecto a lo hablado. 

                                   

En mi opinión creo que los estudiantes están demasiado presionados, por lo que no se les da la 'oportunidad' de poder disfrutar de su educación, es decir, ver el lado positivo de la misma, por tanto, creo que deberían cambiar y orientar de otra manera el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que así se producirá un mejor clima en general, y verán la educación desde otro punto de vista, menos negativo, y más enriquecedor. 

BIBLIOGRAFÍA:_

·         Atehortúa, C., El sistema educativo chino. Instituto Confucio de Medellín, Colombia.

·         Beech. J, Brailovsky. D, Hacia un análisis comparado de la educación en China y los países del Cono Sur, Universidad de San Andrés, Argentina

·         Berengueras Pont, M.M (2012), Sistema Educativo De La República Popular China, Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, nº 17. Disponible en línea en :   http://www.adide.org/revista/images/stories/revista17/ase17_colab01.pdf

·         ICEX (2011). El sector de la educación en la R.P. China. Instituto español de Comercio Exterior http://www.iberchina.org/files/china_educacion.pdf 

·         LOMCE, (2013). Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa. BOE 295.

·         MEC (2014).  Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2014 Informe español. Ministerio de Educación y Cultura de España. Disponible en línea en : http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/indicadores-educativos/panorama2014/panorama2014web.pdf?documentId=0901e72b81b20622

·         http://es.slideshare.net/mayraesther2000/educacin-en-china

·         http://www.adide.org/revista/images/stories/revista17/ase17_colab01.pdf

Sistema Educativo (Canadá).

En Canadá cada una de las diez provincias ha creado sus propias instituciones y estructuras educativas. Y sus niveles de escolaridad están divididos como en el vídeo nos explica correctamente: 

Canadá es un país que destina muchos recursos al financiamiento de la educación. Las elevadas tasas de escolaridad en todos los niveles, que se sitúan entre las más altas del mundo, son el resultado de largos años de políticas educativas que han dado máxima prioridad al «acceso» de todos los sectores a una educación de reconocida calidad y de políticas de financiamiento consistentes con ese objetivo (Advisory Panel, 1996). Canadá destina casi el 7% de su Producto Bruto Interno a la educación y alrededor del 2.5% sólo a la educación superior. Entre los programas destacados se cuentan las Becas de Perfeccionamiento y las de Investigación en Estudios Canadienses, orientadas a académicos que desean realizar una estadía de corta duración en esas tierras con el fin de adquirir conocimientos sobre su realidad e incorporarlos a sus cursos o publicaciones.

Por tanto, centrándome más en las características de la Educación Primaria podemos resumirlas así:

- Niveles compartidos (en un curso pueden haber niños de grado 4 y 5 por ejemplo)

- No se repite de curso (sigues con el mismo grupo pero en algunos materias puedes ir en el nivel anterior)

- La sala del profesor es como su oficina. El tiene todo lo que necesita para hacer su trabajo en su sala, incluyendo a veces una pequeña librería.

- Los profesores disponen de materiales para entregar a los alumnos, en caso de que necesiten.

- Los libros son entregados por el colegio y son reutilizados Cada ano.

- Una vez cada 2 meses (más menos), van a Trips o salidas a distintas partes en donde aprenden más acerca de las materias que están viendo. Aquí se le pide una cooperación a los papas, para costear tickets u otros costos.

- Todos los anos, tienen Track & Field: todos los niños pueden participar en competencias deportivas y los que clasifican van a competir representando al colegio.

- Tienen muchas actividades en donde aplican lo que están aprendiendo, son proyectos grupales o individuales, en general se trata de construir algo, preparar alguna presentación, o algún experimento de una materia en que están trabajando (por ejemplo en música tienen que componer usando diferentes tipos de notas, sonidos, etc. y les dan bonus si le colocan letra a su canción)

- El colegio "siempre" esta cerca de la casa, ya que según donde vives es el colegio que te toca. No es raro que los niños se vayan en bicicleta al colegio en temporada de primavera especialmente.

- Como el colegio esta cerca y los niños entran después de las 8.30 AM, los niños no tienen que levantarse tan temprano o salir tan apurados al colegio (se reduce el estrés de la mañana)

- Se les incentiva mucho la discusión, las habilidades comunicacionales en presentaciones y otras actividades.

- La lectura es la base de todo. Se incentiva la lectura diaria, ojala 30 minutos, de lo que sea, pero dejando registro y en algunos casos haciendo resúmenes, y haciendo criticas de lo que leyeron.

- La tecnología se usa mucho. Por ejemplo usando Smart-Boards e internet para investigar.

- Los cursos son de hasta 25 niños aprox.

BIBLIOGRAFÍA:

- INFORMES, política curricular y descentralización administrativa. Estudio de seis países; Gregoria Carmena, Inmaculada Egido, y Marina Delgado; (N.D); http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre296/re29614.pdf?documentId=0901e72b81357c68

- http://www.statcan.gc.ca/pub/12-593-x/12-593-x2010001-eng.htm

- Government of Canada; Date modified:2015-04-09; http://www5.statcan.gc.ca/

- Teachers College de la Universidad de Columbia (N.D) http://www.tc.columbia.edu/abouttc/

Sistema Educativo (Alemania)

El tercer sistema educativo pertenece al país de Alemania, por tanto, explicaremos las distintas etapas, características de la educación, así como las distintas materias, entre otras cosas.

Como características más importantes del Sistema Educativo Alemán son:

1.       La educación preescolar: no es obligatoria, están generalmente dirigidos por entidades privadas, por tanto tienen un coste económico, le dan una gran importancia al juego y a la convivencia, y los horarios son de 2 a 3 horas de Lunes a Viernes.

Además esta misma se divide en:

-          Kinderkrippen.

-          Kindergärten.

-          Schulkindergärten Vorklassen.

2.       La educación primaria comienza a los 6 años, esta es obligatoria y gratuita, dura 4 años a excepción de Berlín y Bradenburgo, los niños permanecen en ella entre 20 y 30 horas lectivas, aprenden a leer, escribir, y a contar. A partir del 3º curso se les inicia en un idioma extranjero.

MATERIAS: lectura, escritura, aritmética, arte, música, deporte, educación religiosa y ‘Sachunterricht’ (introducción a las ciencias naturales y sociales).

La evaluación de Educación Primaria es la siguiente:

-          Grado 1 y Grado 2: todos los niños pasan automáticamente.

-          Grado 3 y Grado 4: Cada alumno es asignado a un grado adecuado en función de su nivel de rendimiento. 

La decisión se señala en el informe emitido al final del año escolar.

El sistema de Calificaciones va desde 1 a 6, siendo 1 el sobresaliente y 6 muy deficiente. Para aprobar se necesita mínimo un 4, que correspondería al suficiente en España.

Por último, el número de alumnos por aula en Primaria es de 21,07/ profesor.

3.       Educación Secundaria: Está formada por Secundaria I compuesto por Hauptschule, Realschule, Gymnasium, y Gesamtschule. Por otro lado, Secundaria II, que pertenecen las escuelas de grado II y está compuesto por Berufsschule, Berufsfachschule, Fachoberschule y Fachschule.

MATERIAS: Dependen del tipo de institución, por regla general son las mismas materias cursadas en Primaria, y se añaden lengua extranjera y ciencias naturales y sociales.

El número de alumnos por aula en Secundaria es de 24,8/varios profesores según la materia.

4.       Educación Terciaria: Se divide en Otras Instituciones y en el Hochschulen (Universidades, Universidades Politécnicas, escuelas superiores de pedagogía, escuelas superiores de teología, escuelas superiores de bellas artes y música, escuelas parauniversitarias).

A modo conclusión, podemos decir que el Sistema Educativo Alemán: ofrece una igualdad de oportunidades, Educación de calidad, es de carácter voluntario y lúdico, gratuito y hay una buena organización de los miembros del centro. Sin embargo, Alemania tiene que implementar nuevos planes de estudio, innovar e investigar para encontrar la manera de alcanzar  un futuro mejor, y desarrollar al máximo todas las potencialidades de los alumnos  para su formación profesional.

BIBLIOGRAFÍA: 

-          JOFRÉ, P. J. (19 de septiembre, 2013) «La educación alemana, ¿éxito o fracaso?». Recuperado de: http://www.abc.es/internacional/20130914/abci-elecciones-alemania-sistema-educativo-201309131734.html

-          BERENGUERAS PONT, M. M. (2015) «El sistema educativo de Alemania» Recuperado de: http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=266&Itemid=71

-          Sistemas educativos de Alemania y Finlandia (2013). Congreso Federal “La educación garantía para la igualdad de oportunidades”. Gabinete Técnico de FETE-UGT. Recuperado de: http://www.feteugt.es/Data/Upload/gabsistemas%20alemania%20finlandia.pdf

-          PEREYRA, M.A. (2009). “La experiencia del PISA en Alemania: recepción, reformas recientes y reflexiones sobre un sistema educativo en cambio”. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado. vol. 13, nº 2. Recuperado de:  http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/7224/1/rev132ed.pdf